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Emily的幸福湯
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測驗結果的解釋

這個孩子很內向,問他問題都回答的好小聲..我根據測驗指導語說明後請他照著指令去做,她似乎也不太懂我的語意.. 我感到有點沮喪..不過因為她的年齡比較小,所以有這樣的反應也是在預期中.. 這家托兒所的所長人很好,她跟我說 『這個孩子本來不是這麼害羞的,因為你不是她的老師,又問她這麼多問題,所以她可能覺得奇怪吧!!』 說完,她還請我帶小朋友去玩一玩,去生態角看看小老鼠,在大廳有座需要投代幣才會動的車車,她還給我代幣讓我帶小朋友去玩車車...一切是為了讓孩子能降低陌生感,放鬆心情 讓小朋友玩一玩後,她還是蠻內向的..當我測完要離去前,所長跟我聊了一會,她提醒我要慎重解釋測驗的結果,因為孩子沒有表現出平常的水準.... 其實所長的擔憂也是有她的顧慮.. 量化研究使用測驗工具來測量孩子各面向的能力,本來就有所限制...畢竟測驗是一種立即性,片面性的測量...孩子的表現在測驗當下就立刻被判定了... 但是有時候孩子可能因為跟施測者的熟悉度,或是他當天心情,身體狀況等..會有不如平時表現的狀況出現...所以若要能更深入了解孩子的能力,應該是要再輔以平日對孩子的觀察,並訪談老師,才能比較確實掌握這位孩子的狀況... 不過由於我是大量去蒐樣,又跑了許多家不同托兒所,其實大部分孩子都很配合而且覺得測驗工具還蠻好玩的...我想這樣過於內向的孩子只是個案而以.. 只要能遵行嚴謹的研究程序,對每位孩子都施以標準化的指導語及測驗程序,應該是能得到一個較準確的結果..而且測驗的結果是看整體的表現...從團體的數據來看某個現象的概況...所以只要這樣個殊的狀況不要太多..對結果應該不會影響太大吧!!
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