Emily的幸福湯

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我是班上最壞的小朋友喔!!

在施測過程中,這位小男孩有點坐不住,常常做題目做到一半就在旁邊跑來跑去,甚至躺在椅子上,對於一些需要思考的題目則用猜題的方式混過... 但他也並非完全不能受控制,當他開始在我身邊跑來跑去時,我對他說:『如果你再過了這一關,我就先送你一張貼紙喔!』 這時候他就乖乖跑回來坐好,不過效果不能持續很久...過了一會他就說:『我做到這裡就好了,不要做了..』又開始要遊蕩了 我對他說:『你亂跑的話貼紙就不要送給你了』 他才又乖乖坐好 當他拿到貼紙後,就心思都在貼紙上,本來想用貼紙鼓勵他的想法頓時幻滅...繼續做了幾題後,他又開始浮躁..接著就要把貼紙撕開想貼在手上... 我對他說:『你先不要貼在手上,等一下我多送你一張,你帶回家再貼』 他才又乖乖繼續受測,最後weiru也跑來坐在他旁邊,他才漸漸安定的把題目做完.. 不過在施測過程中,他都會向我們說:『我是班上最壞的小朋友喔!我會打我的好朋友!』語氣是有點炫耀式的.. 我想,他可能因為太活潑,或是想引起大人的注意,所以常常調皮搗蛋,而老師說他『是班上最壞的小朋友』或者其他負向的形容詞吧!!不然一個孩子應該不會這樣認為自己的.. 雖然我用制約,酬賞的方式讓他乖乖接受測驗,不過畢竟不是個好方法,應該在施測過程中善用鼓勵的方式,多多鼓勵他好的地方,而老師也應該適時鼓勵他好的行為,忽視不好的行為,這樣應該能消弱他不良的行為,並增強他良好的行為與增進他的上進心...
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